ЕГЭ по биологии, задание 19: 122 задачи с ответами — из открытого банка ФИПИ и авторские задачи преподавателей школы. Решите и проверьте ответ — регистрация не нужна. Страница 6 из 7.
Задача 101 · Открытый банк ФИПИ
Установите соответствие между эволюционными процессами и формами естественного отбора: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ЭВОЛЮЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
ФОРМЫ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА
А) формирование популяции зайцев с незначительными колебаниями в размерах ушных раковин
1) движущая
Б) появление индустриального меланизма у бабочек-пядениц
2) стабилизирующая
В) возникновение нескольких рас погремка большого из-за летних покосов
3) разрывающая
Г) формирование устойчивости микроорганизмов к антибиотику после его добавления в среду
Д) сохранение в островной фауне вьюрков со средним размером крыльев
Е) сохранение на ветреных островах насекомых с хорошо развитыми и рудиментарными крыльями
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задача 102 · Открытый банк ФИПИ
Установите соответствие между признаками организмов и путями эволюции: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИЗНАКИ ОРГАНИЗМОВ
ПУТИ ЭВОЛЮЦИИ
А) сочная мякоть в плодах рябины
1) ароморфоз
Б) отсутствие головного отдела у беззубки
2) идиоадаптация
В) редукция пищеварительной системы у цепней
3) общая дегенерация
Г) трахейное дыхание у членистоногих
Д) наличие нектарников в ярких цветках
Е) два пальца на ногах у страуса
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задача 103 · Открытый банк ФИПИ
Установите соответствие между экологическими особенностями и группами организмов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ГРУППЫ ОРГАНИЗМОВ
А) могут быть редуцентами
1) гетеротрофные бактерии
Б) обитают в океанах на глубине более километра
2) высшие растения
В) образуют споры для перенесения неблагоприятных условий
Г) определяют пространственную структуру в наземных биогеоценозах
Д) служат начальным звеном пастбищных цепей питания
Е) формируют первый трофический уровень
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задача 104 · Открытый банк ФИПИ
Установите соответствие между характеристиками биомов суши и видами экосистем: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ БИОМОВ СУШИ
ВИДЫ ЭКОСИСТЕМ
А) карликовые растения
1) тундра
Б) длинные и разветвлённые сети питания
2) смешанные леса
В) слой многолетней мерзлоты под почвой
Г) мощный слой гумуса
Д) выраженная ярусность и мозаичность
Е) короткий вегетационный период у растений
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задача 105 · Открытый банк ФИПИ
Установите соответствие между организмами и функциональными группами в экосистемах, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОРГАНИЗМЫ
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ГРУППЫ
А) голый слизень
1) продуценты
Б) обыкновенный крот
2) консументы
В) серая жаба
Г) чёрный хорь
Д) капуста листовая
Е) сурепка обыкновенная
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задача 106 · Открытый банк ФИПИ
Установите соответствие между характеристиками и организмами, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
ОРГАНИЗМЫ
А) питается падалью
1) 1
Б) микроскопический организм в водоёме
2) 2
В) относится к зоопланктону
3) 3
Г) обитает на дне водоёма
Д) охотится на рыб и амфибий
Е) имеет постоянную температуру тела
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задача 107 · Открытый банк ФИПИ
Установите соответствие между экосистемами и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ЭКОСИСТЕМЫ
ВИДЫ ЭКОСИСТЕМ
А) яблоневый сад
1) агроценозы
Б) осинник
2) биогеоценозы
В) гречишное поле
Г) смешанный лес
Д) ельник-черничник
Е) прерии и пампасы
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задача 108 · Открытый банк ФИПИ
Установите соответствие между группами позвоночных животных и их эволюционным происхождением: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРУППЫ ПОЗВОНОЧНЫХ ЖИВОТНЫХ
ЭВОЛЮЦИОННОЕ ПРОИСХОЖДЕНИЕ
А) китообразные
1) первичноводные
Б) хрящевые рыбы
2) вторичноводные
В) морские черепахи
Г) морские змеи
Д) костистые рыбы
Е) кистепёрые
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задача 109 · Открытый банк ФИПИ
Установите соответствие между примерами и типами отбора: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
ТИПЫ ОТБОРА
А) появление расчленяющей окраски у зебры
1) искусственный
Б) повышение молочности у пород коров
2) естественный
В) выведение триплоидного сорта арбуза
Г) преобладание светлых форм лишайников в сельской местности
Д) формирование двух рас у сорного растения погремка большого
Е) одомашнивание собаки
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задача 110 · Открытый банк ФИПИ
Установите соответствие между особенностями строения тела и видами приматов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ ТЕЛА
ВИДЫ ПРИМАТОВ
А) S-образная форма позвоночника
1) Человек разумный
Б) отсутствие подбородочного выступа
2) Шимпанзе обыкновенный
В) развитые надбровные дуги
Г) сводчатая стопа
Д) преобладание мозгового отдела черепа над лицевым
Е) массивные развитые клыки
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задача 111 · Задача школы «Репка»
Установите соответствие между примерами и формами естественного отбора: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
ФОРМЫ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА
А) увеличение размеров тела и уменьшение числа пальцев у предков лошади при переходе к жизни в открытых степях
1) движущий
Б) гибель во время сильной бури воробьёв с самыми длинными и самыми короткими крыльями
2) стабилизирующий
В) увеличение в популяции доли зверей с более густым мехом при длительном похолодании климата
Г) сохранение почти неизменного строения тела мечехвостов на протяжении сотен миллионов лет
Д) наибольшее число выживших птенцов у скворцов в гнёздах со средним числом яиц в кладке
Е) постепенное удлинение шеи у предков жирафов, питавшихся листьями высоких деревьев
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задача 112 · Задача школы «Репка»
Установите соответствие между примерами и путями эволюции, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
ПУТИ ЭВОЛЮЦИИ
А) возникновение челюстей у древних рыб
1) ароморфоз
Б) толстый слой подкожного жира у моржа
2) идиоадаптация
В) утрата корней и листьев у повилики
3) общая дегенерация
Г) длинные задние конечности тушканчика, приспособленные к прыжкам
Д) появление у пресмыкающихся яйца с запасом питательных веществ и плотной оболочкой
Е) утрата хорды и упрощение нервной системы у взрослых асцидий, ведущих прикреплённый образ жизни
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задача 113 · Задача школы «Репка»
Установите соответствие между парами органов и типами органов, к которым их относят: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПАРЫ ОРГАНОВ
ТИПЫ ОРГАНОВ
А) крыло стрекозы и крыло летучей мыши
1) гомологичные
Б) ласт тюленя и рука человека
2) аналогичные
В) колючки боярышника и колючки кактуса
Г) чешуи луковицы лука и листья сирени
Д) усики гороха и колючки барбариса
Е) жабры речного рака и жабры окуня
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задача 114 · Задача школы «Репка»
Установите соответствие между примерами и формами борьбы за существование: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
ФОРМЫ БОРЬБЫ ЗА СУЩЕСТВОВАНИЕ
А) драки самцов благородного оленя за самок
1) внутривидовая
Б) гибель всходов от весенних заморозков
2) межвидовая
В) отмирание отставших в росте молодых елей в густом еловом подросте
3) борьба с неблагоприятными условиями среды
Г) вытеснение чёрной крысы серой крысой
Д) засыхание растений на лугу во время сильной засухи
Е) поедание зайцев лисицами
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задача 115 · Задача школы «Репка»
Установите соответствие между характеристиками и экосистемами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
ЭКОСИСТЕМЫ
А) обычные обитатели — песец, лемминг, белая сова
1) тундра
Б) густые затенённые леса из ели и пихты с подстилкой из хвои и мхов
2) тайга
В) травяной покров из засухоустойчивых злаков — ковыля и типчака
3) степь
Г) почва летом оттаивает лишь на небольшую глубину, растения низкорослые и стелющиеся
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задача 116 · Задача школы «Репка»
Установите соответствие между примерами и особенностями сукцессий и их типами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ И ОСОБЕННОСТИ
ТИПЫ СУКЦЕССИЙ
А) заселение морены, освободившейся после отступания ледника
1) первичная
Б) зарастание заброшенной пашни (залежи)
2) вторичная
В) идёт быстрее, так как в почве сохранились семена, корневища и почвенные организмы
Г) зарастание каменистой осыпи в горах
Д) заселение организмами нового вулканического острова, поднявшегося из моря
Е) зарастание лесной гари иван-чаем
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задача 117 · Задача школы «Репка»
Установите соответствие между примерами и функциями живого вещества биосферы: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
ФУНКЦИИ ЖИВОГО ВЕЩЕСТВА
А) накопление кремнезёма в панцирях диатомовых водорослей
1) газовая
Б) окисление соединений двухвалентного железа до трёхвалентного железобактериями
2) концентрационная
В) насыщение воды водоёма кислородом за счёт фотосинтеза водорослей
3) окислительно-восстановительная
Г) окисление сероводорода серобактериями
Д) создание кислородной атмосферы Земли фотосинтезирующими организмами
Е) построение коралловыми полипами известкового скелета из солей кальция, растворённых в морской воде
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задача 118 · Задача школы «Репка»
Установите соответствие между событиями в развитии жизни на Земле и эрами, в которые они произошли: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
ЭРЫ
А) появление первых птиц
1) палеозойская
Б) выход растений на сушу
2) мезозойская
В) господство млекопитающих на суше
3) кайнозойская
Г) появление первых земноводных
Д) появление человека
Е) расцвет и вымирание динозавров
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задача 119 · Задача школы «Репка»
Установите соответствие между примерами и характеристиками пищевых цепей и типами этих цепей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ И ХАРАКТЕРИСТИКИ
ТИПЫ ПИЩЕВЫХ ЦЕПЕЙ
А) трава → кузнечик → лягушка → уж
1) пастбищная (цепь выедания)
Б) начинается с живых растений, которых поедают растительноядные животные
2) детритная (цепь разложения)
В) отмершие растения на дне водоёма → личинки комаров-звонцов → лещ
Г) первым звеном является мёртвое органическое вещество
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задача 120 · Задача школы «Репка»
Установите соответствие между организмами и экологическими группами водных организмов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОРГАНИЗМЫ
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППЫ
А) циклоп
1) планктон
Б) кальмар
2) нектон
В) морская звезда
3) бентос
Г) устрица
Д) тунец
Е) ночесветка
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
На бесплатном пробном занятии преподаватель посмотрит, как вы решаете задания ЕГЭ по биологии, задание 19, покажет слабые места и составит план подготовки. Разборы всех задач банка и проверка прогресса — в кабинете ученика.
Репка