ЕГЭ по биологии, задание 19: 122 задачи с ответами — из открытого банка ФИПИ и авторские задачи преподавателей школы. Решите и проверьте ответ — регистрация не нужна. Страница 1 из 7.
Установите соответствие между организмами и функциональными группами в экосистеме: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ОРГАНИЗМЫ | ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ГРУППЫ В ЭКОСИСТЕМЕ |
|---|---|
| А) пеницилл | 1) продуценты |
| Б) северный олень | 2) консументы |
| В) можжевельник обыкновенный | 3) редуценты |
| Г) цианобактерия | |
| Д) железобактерия | |
| Е) дрозд-рябинник |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между признаками организмов и путями эволюции: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ ОРГАНИЗМОВ | ПУТИ ЭВОЛЮЦИИ |
|---|---|
| А) развитие присосок и крючков у свиного цепня | 1) ароморфоз |
| Б) большая плодовитость аскариды | 2) идиоадаптация |
| В) утрата органов у рачка-саккулины | 3) общая дегенерация |
| Г) отсутствие хлорофилла у растения Петров крест | |
| Д) появление многоклеточных организмов | |
| Е) редукция волосяного покрова у слонов |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между характеристиками и типами сукцессий: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | ТИПЫ СУКЦЕССИЙ |
|---|---|
| А) отсутствие почвы на начальных стадиях развития | 1) первичная |
| Б) поселение лишайников на горной породе | 2) вторичная |
| В) возникновение после нашествия саранчи | |
| Г) образование пионерного сообщества | |
| Д) заселение застывшей лавы цианобактериями | |
| Е) возникновение на месте лесного пожара |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между особенностями и типами экосистем: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ОСОБЕННОСТИ | ТИПЫ ЭКОСИСТЕМ |
|---|---|
| А) преобладание монокультуры | 1) агроценоз |
| Б) отсутствие искусственного отбора | 2) биогеоценоз |
| В) возможное использование дополнительного освещения | |
| Г) изъятие значительной части биомассы человеком | |
| Д) возвращение в почву поглощённых растениями элементов | |
| Е) сильно разветвлённые пищевые сети |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между характеристиками и формами естественного отбора: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | ФОРМЫ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА |
|---|---|
| А) уменьшает вариативность признака | 1) движущий |
| Б) сохраняет среднее значение признака | 2) стабилизирующий |
| В) приводит к сохранению реликтовых форм | 3) разрывающий |
| Г) способствует внутривидовой дивергенции | |
| Д) благоприятствует одновременно двум крайним значениям признака | |
| Е) приводит к смещению вариационной кривой в одном направлении |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между примерами и способами видообразования: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИМЕРЫ | СПОСОБЫ ВИДООБРАЗОВАНИЯ |
|---|---|
| А) бокоплавы озера Байкал, приспособленные к различным пищевым субстратам | 1) географическое |
| Б) лемуры – эндемики Мадагаскара | 2) экологическое |
| В) популяции тихоокеанских лососей, нерестящихся в чётные или нечётные годы | |
| Г) раннецветущие и позднецветущие растения на сенокосных лугах | |
| Д) североамериканские и европейские серебристые чайки | |
| Е) чёрная и серая вороны, обитающие в Сибири и Европейской части России |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между примерами и типами органов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИМЕРЫ | ТИПЫ ОРГАНОВ |
|---|---|
| А) передние конечности лошади и кита | 1) гомологичные |
| Б) жабры головастика и креветки | 2) аналогичные |
| В) колющий ротовой аппарат клопа и грызущий термита | |
| Г) колючки барбариса и шипы розы | |
| Д) стебель тыквы и клубень картофеля | |
| Е) раковина двустворчатых моллюсков и раковинных амёб |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между систематическими признаками человека и таксонами животных, для которых они характерны: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| СИСТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ЧЕЛОВЕКА | ТАКСОНЫ ЖИВОТНЫХ |
|---|---|
| А) Зубы расположены в лунках (альвеолах) челюстей. | 1) подтип Черепные |
| Б) Сердце развивается на брюшной стороне. | 2) класс Млекопитающие |
| В) Сердце четырёхкамерное, артериальная кровь и венозная кровь не смешиваются. | |
| Г) Нервная трубка в процессе развития преобразуется в спинной и головной мозг. | |
| Д) При формировании скелета закладываются позвонки. | |
| Е) Хорошо развита забота о потомстве. |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между структурами организма и эволюционными явлениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| СТРУКТУРЫ ОРГАНИЗМА | ЭВОЛЮЦИОННЫЕ ЯВЛЕНИЯ |
|---|---|
| А) ушные мышцы человека | 1) рудименты |
| Б) листовые чешуи на подземном корневище купены | 2) атавизмы |
| В) многососковость у человека | |
| Г) глаза крота | |
| Д) густой волосяной покров на всём теле человека | |
| Е) конечности с фалангами пальцев у змей |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между систематическими признаками человека и таксонами животных: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| СИСТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ЧЕЛОВЕКА | ТАКСОНЫ ЖИВОТНЫХ |
|---|---|
| А) наличие ногтей на пальцах | 1) класс Млекопитающие |
| Б) альвеолярные лёгкие | 2) отряд Приматы |
| В) глаза, направленные вперёд | |
| Г) наличие многочисленных извилин в коре больших полушарий | |
| Д) формирование диафрагмы | |
| Е) наличие в коже потовых и сальных желёз |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между примерами и видами адаптаций организмов к условиям обитания, сформировавшимися в процессе эволюции: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИМЕРЫ | ВИДЫ АДАПТАЦИЙ ОРГАНИЗМОВ |
|---|---|
| А) брачный танец у самцов турухтанов | 1) физиологическая |
| Б) наличие корневых клубней у многолетнего георгина | 2) поведенческая |
| В) использование накопленного в горбах жира у верблюда | 3) анатомо-морфологическая |
| Г) удлинённая мордочка с вытянутым хоботком у насекомоядных животных | |
| Д) замедление сердцебиения у китов при нырянии на глубину |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между организмами и функциональными группами в экосистеме: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ОРГАНИЗМЫ | ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ГРУППЫ В ЭКОСИСТЕМЕ |
|---|---|
| А) среднеазиатская саранча | 1) консумент I порядка |
| Б) таёжный клещ | 2) консумент II порядка |
| В) стрекоза коромысло | |
| Г) колорадский жук | |
| Д) медоносная пчела | |
| Е) божья коровка |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между характеристиками и видами излучения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | ВИДЫ ИЗЛУЧЕНИЯ |
|---|---|
| А) поглощаются при фотосинтезе | 1) ультрафиолетовые лучи |
| Б) являются сильным мутагеном для живых существ | 2) инфракрасные лучи |
| В) являются основным источником тепловой энергии | 3) лучи видимого спектра |
| Г) оказывают бактерицидное воздействие на биосферу | |
| Д) обеспечивают реакцию организмов на изменение длины дня | |
| Е) воспринимаются термолокаторами некоторых пресмыкающихся |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между природными ресурсами и группами ресурсов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ | ГРУППЫ РЕСУРСОВ |
|---|---|
| А) нефть | 1) исчерпаемые |
| Б) каменный уголь | 2) неисчерпаемые |
| В) воды Мирового океана | |
| Г) атмосферный воздух | |
| Д) природный газ |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между характеристиками и функциями живого вещества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | ФУНКЦИИ ЖИВОГО ВЕЩЕСТВА |
|---|---|
| А) разложение тел организмов после их смерти | 1) концентрационная |
| Б) содержание большого количества кальция и фосфора в скелете костных рыб | 2) деструктивная (разрушающая) |
| В) рыхление почвы в результате жизнедеятельности дождевых червей | 3) средообразующая |
| Г) закисление почвы елью и образование специфической экосистемы | |
| Д) построение раковин моллюсков и скелетов кораллов из растворённых в воде соединений кальция | |
| Е) образование залежей каменного угля в результате захоронения растений |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между организмами и уровнями их обмена веществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ОРГАНИЗМЫ | УРОВНИ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ |
|---|---|
| А) речной окунь | 1) теплокровность |
| Б) озёрная лягушка | 2) холоднокровность |
| В) дельфин-белобочка | |
| Г) обыкновенный хомяк | |
| Д) городская ласточка | |
| Е) болотная черепаха |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между эволюционными процессами и формами естественного отбора: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ЭВОЛЮЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ | ФОРМЫ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА |
|---|---|
| А) сокращение численности тёмноокрашенной берёзовой пяденицы при уменьшении загрязнения воздуха | 1) движущий |
| Б) сохранение в неизменном виде до настоящего времени голосеменного растения гинкго двулопастного | 2) стабилизирующий |
| В) возникновение у клещей устойчивости к ядохимикатам | |
| Г) существование в современной фауне древних двоякодышащих рыб | |
| Д) появление карликовых слонов в условиях ограниченных ресурсов островных лесов |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между организмами и экосистемами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ОРГАНИЗМЫ | ЭКОСИСТЕМЫ |
|---|---|
| А) дятел большой пёстрый | 1) смешанный лес |
| Б) глухарь обыкновенный | 2) луг |
| В) клевер ползучий | |
| Г) короед-типограф | |
| Д) кузнечик серый | |
| Е) ландыш майский |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между ароморфозами и типами животных, для которых они характерны: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| АРОМОРФОЗЫ | ТИПЫ ЖИВОТНЫХ |
|---|---|
| А) сквозная пищеварительная система | 1) Кольчатые черви |
| Б) вторичная полость тела | 2) Плоские черви |
| В) кровеносная система | |
| Г) заполнение пространства между органами паренхимой | |
| Д) брюшная нервная цепочка | |
| Е) звездчатые клетки в выделительной системе |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между процессами и элементами, в круговороте которых эти процессы происходят: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРОЦЕССЫ | ЭЛЕМЕНТЫ |
|---|---|
| А) выделение аммиака при распаде белков | 1) углерод |
| Б) фотосинтез | 2) азот |
| В) денитрификация | |
| Г) дыхание в митохондриях | |
| Д) сжигание метана | |
| Е) фиксация атмосферного газа клубеньковыми бактериями |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
На бесплатном пробном занятии преподаватель посмотрит, как вы решаете задания ЕГЭ по биологии, задание 19, покажет слабые места и составит план подготовки. Разборы всех задач банка и проверка прогресса — в кабинете ученика.
Репка