ЕГЭ по биологии, задание 19: 122 задачи с ответами — из открытого банка ФИПИ и авторские задачи преподавателей школы. Решите и проверьте ответ — регистрация не нужна. Страница 2 из 7.
Установите соответствие между группами животных и результатами их эволюции: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРУППЫ ЖИВОТНЫХ | РЕЗУЛЬТАТЫ ЭВОЛЮЦИИ |
|---|---|
| А) тритоны | 1) первичноводные |
| Б) тюлени | 2) вторичноводные |
| В) ихтиозавры | |
| Г) дельфины | |
| Д) морские черепахи | |
| Е) скаты |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между примерами и путями эволюции, которые этими примерами иллюстрируются: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИМЕРЫ | ПУТИ ЭВОЛЮЦИИ |
|---|---|
| А) образование нектарников в цветках липы | 1) ароморфозы |
| Б) формирование длинных крыльев у стрижей | 2) идиоадаптации |
| В) возникновение многоклеточности у животных | |
| Г) цветение ветроопыляемых растений до распускания листьев | |
| Д) возникновение цветка у покрытосеменных растений | |
| Е) развитие разнообразных ротовых аппаратов у насекомых |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между организмами и функциональными группами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ОРГАНИЗМЫ | ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ГРУППЫ |
|---|---|
| А) серобактерии | 1) продуценты |
| Б) полевая мышь | 2) консументы |
| В) мятлик луговой | |
| Г) пчела медоносная | |
| Д) пырей ползучий |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между примерами и доказательствами эволюции, к которым их относят: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИМЕРЫ | ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ЭВОЛЮЦИИ |
|---|---|
| А) окаменелости аммонитов | 1) палеонтологические |
| Б) ласты дельфина и плавники рыбы | 2) сравнительно-анатомические |
| В) филогенетические ряды хоботных | |
| Г) отпечатки листьев папоротника | |
| Д) многососковость у человека | |
| Е) редуцированные тазовые кости у кита |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между характеристиками и формами естественного отбора: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | ФОРМЫ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА |
|---|---|
| А) действие отбора в изменяющихся условиях среды | 1) движущий |
| Б) гибель особей с крайними значениями признака | 2) стабилизирующий |
| В) сохранение в популяции особей со средним значением признака | |
| Г) смещение нормы реакции признака у особей одного вида | |
| Д) увеличение частоты встречаемости особей с новыми признаками | |
| Е) давление отбора в отношении особей с одним из крайних значений признака |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между характеристиками организмов и функциональными группами в экосистеме: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ ОРГАНИЗМОВ | ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ГРУППЫ В ЭКОСИСТЕМЕ |
|---|---|
| А) образуют первичную продукцию | 1) продуценты |
| Б) образуют органические вещества в результате хемосинтеза | 2) консументы |
| В) возвращают свободный азот в атмосферу | 3) редуценты |
| Г) минерализуют органические остатки | |
| Д) составляют второй трофический уровень |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между характеристиками растений и биомами суши: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ РАСТЕНИЙ | БИОМЫ СУШИ |
|---|---|
| А) доминирование хвойных растений | 1) тайга |
| Б) короткий вегетационный период | 2) тундра |
| В) преобладание карликовых древесных форм | |
| Г) большая биомасса первичной продукции | |
| Д) растительный покров в значительной степени в виде лишайников | |
| Е) наличие у растений поверхностной корневой системы |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между характеристиками и типами пищевых цепей, примеры которых представлены на схемах 1, 2: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | ТИПЫ ПИЩЕВЫХ ЦЕПЕЙ |
|---|---|
| А) является цепью разложения | 1) 1 |
| Б) начинается с продуцентов | 2) 2 |
| В) в наземных экосистемах может начинаться с растительного опада | |
| Г) в морских экосистемах может начинаться с останков животных | |
| Д) является пастбищной цепью | |
| Е) представлена на втором трофическом уровне растительноядными организмами |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между органами животных и эволюционными процессами, в результате которых эти органы сформировались: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ОРГАНЫ ЖИВОТНЫХ | ЭВОЛЮЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ |
|---|---|
| А) задние конечности пчелы и кузнечика | 1) конвергенция |
| Б) крылья птицы и бабочки | 2) дивергенция |
| В) грудные плавники кита и акулы | |
| Г) ногти и когти млекопитающих | |
| Д) жабры раков и моллюсков |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между природными объектами и веществами биосферы: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИРОДНЫЕ ОБЪЕКТЫ | ВЕЩЕСТВА БИОСФЕРЫ |
|---|---|
| А) глина | 1) биогенное |
| Б) торф | 2) косное |
| В) каменный уголь | |
| Г) кварцевый песок | |
| Д) известняк |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между примерами и факторами среды: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИМЕРЫ | ФАКТОРЫ СРЕДЫ |
|---|---|
| А) увеличение концентрации метана в результате жизнедеятельности метановых бактерий | 1) антропогенные |
| Б) функционирование зубрового питомника | 2) биотические |
| В) влияние пестицидов на вредителей растений | |
| Г) металлизация атмосферы в результате попадания в неё металлической пыли | |
| Д) образование нитратов почвенными бактериями | |
| Е) создание плотин речными бобрами |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между характеристиками и типами планктона: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | ТИПЫ ПЛАНКТОНА |
|---|---|
| А) представлен дафниями и циклопами | 1) фитопланктон |
| Б) составляет первый трофический уровень | 2) зоопланктон |
| В) включает в себя гетеротрофных простейших | |
| Г) может вызывать «цветение» воды | |
| Д) производит первичную продукцию | |
| Е) включает в себя цианобактерии и диатомовых |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между организмами и уровнями их обмена веществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ОРГАНИЗМЫ | УРОВНИ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ |
|---|---|
| А) травяная лягушка | 1) теплокровность |
| Б) полевая мышь | 2) холоднокровность |
| В) деревенская ласточка | |
| Г) обыкновенная лисица | |
| Д) прыткая ящерица | |
| Е) обыкновенная щука |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между характеристиками и экосистемами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | ЭКОСИСТЕМЫ |
|---|---|
| А) пищевые цепи короткие, состоящие из двух-трёх звеньев | 1) мелколиственный лес |
| Б) использование дополнительной энергии | 2) гречишное поле |
| В) большое видовое разнообразие | |
| Г) преобладание монокультуры | |
| Д) действие естественного и искусственного отборов | |
| Е) сбалансированный круговорот веществ |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между признаками организмов и сравнительно-анатомическими доказательствами эволюции: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ ОРГАНИЗМОВ | СРАВНИТЕЛЬНО-АНАТОМИЧЕСКИЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ЭВОЛЮЦИИ |
|---|---|
| А) колючки кактуса и листья земляники | 1) аналогичные органы |
| Б) клубни картофеля и корневые шишки георгина | 2) гомологичные органы |
| В) лёгочные мешки паука и лёгкие лягушки | |
| Г) листья смородины и усики гороха | |
| Д) передние конечности крота и ласты кита |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между примерами и путями эволюции: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИМЕРЫ | ПУТИ ЭВОЛЮЦИИ |
|---|---|
| А) длинные узкие крылья у стрижей | 1) ароморфоз |
| Б) длинные тычиночные нити, мохнатое рыльце в цветке злаков | 2) идиоадаптация |
| В) лёгкая пыльца у ветроопыляемых растений | |
| Г) триплоидный эндосперм у цветковых | |
| Д) четырёхкамерное сердце у птиц | |
| Е) потовые железы у млекопитающих |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между характеристиками и типами бактерий, участвующими в круговороте азота в биосфере: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | ТИПЫ БАКТЕРИЙ |
|---|---|
| А) используют в качестве субстрата соли аммония | 1) азотфиксирующие |
| Б) усваивают атмосферный азот | 2) нитрифицирующие |
| В) обитают в клубеньках на корнях растений | |
| Г) образуют нитраты | |
| Д) являются симбионтами бобовых растений |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между систематическими признаками человека и таксонами животных, для которых они характерны: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| СИСТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ЧЕЛОВЕКА | ТАКСОНЫ ЖИВОТНЫХ |
|---|---|
| А) осевая скелетная структура на стадии эмбрионального развития | 1) тип Хордовые |
| Б) дифференцированные зубы | 2) класс Млекопитающие |
| В) нервная система зародыша в виде трубки | |
| Г) жаберные щели в глотке эмбриона | |
| Д) постоянная температура тела | |
| Е) потовые железы |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между характеристиками и путями достижения биологического прогресса: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | ПУТИ ДОСТИЖЕНИЯ БИОЛОГИЧЕСКОГО ПРОГРЕССА |
|---|---|
| А) частные приспособления к условиям жизни | 1) ароморфоз |
| Б) возникновение отделов растений | 2) идиоадаптация |
| В) повышение уровня организации организмов | |
| Г) образование родов внутри семейств | |
| Д) возникновение классов животных |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между характеристиками растений и их экологическими группами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ РАСТЕНИЙ | ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППЫ |
|---|---|
| А) развитая воздухоносная ткань в стеблях и листьях | 1) водные растения |
| Б) наличие толстой кутикулы на стеблях и листьях | 2) растения сухих мест |
| В) слабо развитая механическая ткань | |
| Г) слизистый слой на поверхности листовых пластинок | |
| Д) развитая водоносная паренхима в стеблях и листьях | |
| Е) часто отсутствие корней |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
На бесплатном пробном занятии преподаватель посмотрит, как вы решаете задания ЕГЭ по биологии, задание 19, покажет слабые места и составит план подготовки. Разборы всех задач банка и проверка прогресса — в кабинете ученика.
Репка